Обучение игре на музыкальном инструменте уже давно связывают с улучшением навыков чтения у детей, и мы, наконец, можем понять, почему
Обучение игре на музыкальном инструменте — это не только творческое, но и познавательное занятие. Эндрю Фокс/Alamy
Обучение музыке, по-видимому, улучшает навыки чтения у маленьких детей, повышая их способность распознавать и оперировать звуками, составляющими слова.
Обучение игре на музыкальном инструменте уже давно связывают с улучшением ранних способностей к чтению, а также математическим способностям, но как именно это происходит, было неясно, поскольку игра на музыкальном инструменте требует множества навыков.
«Нужно не только читать ноты, что подразумевает изучение нового алфавита музыкальной нотации, но и слушать звуки, координируя движения рук и глаз», — говорит Мария Гарсия-де-Сория из Абердинского университета (Великобритания). Это означает, что обучение музыке может улучшить наши общие когнитивные способности, память или овладение звуками, что в свою очередь может привести к улучшению навыков чтения.
Чтобы выяснить, что происходит с чтением, Гарсия-де-Сория и её коллеги обследовали 57 детей в возрасте от 5 до 9 лет, среди которых было примерно равное количество мальчиков и девочек. Примерно половина из них обучалась игре на музыкальном инструменте не менее месяца и занималась не менее получаса в неделю, в то время как остальные занимались внеклассной деятельностью, не связанной с музыкой.
Исследователи обнаружили, что дети, обучавшиеся игре на музыкальном инструменте, превзошли остальных в тестах на фонологическую грамотность. Это способность распознавать и оперировать звуками, или фонемами, составляющими слова, например, трёхбуквенными, составляющими слово «dog». Они также продемонстрировали лучшие навыки чтения.
Группа ученых учла факторы, которые могут влиять на грамотность, такие как социально-экономический статус и общие когнитивные способности, что говорит о том, что дело не только в том, что дети с лучшими навыками чтения более склонны играть на музыкальном инструменте.
В другой части эксперимента исследователи использовали электроэнцефалографию для регистрации активности мозга детей во время прослушивания записи сказки «Колобок».
Они обнаружили, что более сильная нейронная активность в языковых центрах левого полушария мозга коррелировала с лучшими результатами чтения у всех детей. Однако музыкальная группа показала более высокие результаты чтения даже при более низком уровне этой активности, что, по мнению исследователей, свидетельствует о более развитой, подобной взрослой, обработке языка у них.
«Взрослые, как правило, воспринимают музыку и речь более билатерально, иногда в большей степени правым полушарием. Дети, обучающиеся музыке, по-видимому, отслеживают речь более по-взрослому», — говорит Гарсия-де-Сория.
Это связано с тем, как люди меняют свой стиль чтения по мере развития своих способностей: маленькие дети сначала усваивают фонемы, а затем произносят их по слуху. «Взрослев, мы смотрим на слова и понимаем их значение. Мы не произносим их в уме», — говорит участница исследования Анастасия Климович-Грей, также из Абердинского университета.
Электронная музыка, по-видимому, меняет состояние нашего сознания
Прослушивание электронной музыки заставляет нейроны в нашем мозге активироваться в такт ритму, что, по-видимому, влияет на нашу скорость реакции и чувство единства.
Фонетическая осведомлённость — это ступенька к обучению чтению, поэтому вполне логично, что музыкальное образование повышает грамотность, повышая чувствительность к фонологии, говорит Климович-Грей. Но, по словам Гарсии-де-Сории, это не обязательно улица с односторонним движением. «Музыка способствует чтению, но чтение может также в дальнейшем улучшить вашу манеру исполнения музыки».
Доказательство того, что эти навыки взаимно усиливают друг друга, может помочь детям, испытывающим трудности с чтением, считает Климович-Грей. «Если у кого-то в раннем возрасте возникают проблемы с фонологией, возможно, ещё до того, как ему поставили диагноз дислексия, музыкальные занятия в сочетании с фонетическими могут стать хорошим подспорьем».
«Вывод о том, что музыкальное обучение улучшает процессы фонологического кодирования языка в левом полушарии, согласуется с данными более обширной научной литературы», — утверждает Элис Мадо Провербио из Миланского университета Бикокка в Италии. Однако, по её словам, музыкальное обучение может также привести к специализации правого полушария мозга, способствуя более быстрому чтению.
bioRxiv DOI: 10.1101/2025.09.05.674218
Источник: www.newscientist.com
