Новое исследование предполагает, что запрет на использование сотовых телефонов в школах может повысить благосостояние учащихся, но не результаты тестов

Запрет на использование сотовых телефонов в школах рекламировался как средство от плохих результатов тестов и низкого уровня успеваемости учащихся, но новое исследование показывает, что результаты более неоднозначны

Клэр Кэмерон под редакцией Жанны Брайнер

Присоединяйтесь к нашему сообществу Любители науки!

Подпишитесь на нашу бесплатную ежедневную рассылку новостейВведите свой адрес электронной почтыЯ соглашаюсь с тем, что моя информация будет обрабатываться в соответствии с Политикой конфиденциальности Scientific American и Springer Nature Limited. Мы используем сторонние сервисы как для проверки, так и для доставки электронной почты. Предоставляя свой адрес электронной почты, вы также даете согласие на передачу этого адреса третьим лицам для этих целей.Зарегистрируйтесь

Запреты на использование сотовых телефонов в школах действуют — по крайней мере, в том, что касается сохранения согласно новому рабочему документу, дети отключают свои телефоны во время занятий в школе. Но запреты, которые преподносятся исследователями, педагогами и политиками как способ повысить посещаемость и академическую успеваемость детей, а также бороться с проблемами психического здоровья и травлей в Интернете, не оправдывают всех этих ожиданий, свидетельствуют результаты исследования.

За годы, прошедшие с тех пор, как в школах вступили в силу запреты на использование сотовых телефонов, учащиеся и учителя этих школ сообщили о более высоком уровне благосостояния, но средние результаты тестов и показатели посещаемости не изменились. Согласно статье, уровень травли в Интернете также не улучшился.

Исследование было опубликовано в понедельник некоммерческой организацией под названием Национальное бюро экономических исследований. Авторы исследования специально изучили школы, где дети должны были хранить свои смартфоны в магнитно-запечатанных сумках, которые не открывались до конца учебного дня. Затем они сравнили эти школы с другими, в которых не применялись пакеты — в целом, в период с 2019 по 2026 год их было более 40 000. Исследователи проанализировали данные школьных тестов, отчеты о посещаемости, записи о дисциплине, данные GPS и опросы учащихся и учителей.

О поддержке научной журналистики

Если вам понравилась эта статья, подумайте о том, чтобы поддержать нашу журналистику, отмеченную наградами, подписавшись на нее. Приобретая подписку, вы помогаете обеспечить будущее впечатляющих историй об открытиях и идеях, формирующих наш современный мир.

По состоянию на 2026 год около двух третей штатов США приняли законы, ограничивающие доступ к сотовой связи в школах — и они не пользуются особой популярностью у детей. Недавний опрос Pew Research Center показал, что 41 процент американских подростков в возрасте от 13 до 17 лет поддерживают запрет учащимся средних и старших классов пользоваться мобильными телефонами во время занятий, в то время как около половины полностью против этого. Еще меньше людей поддержали ограничение использования сотовых телефонов на весь учебный день — примерно каждый пятый заявил, что телефоны должны быть запрещены на весь день, в том числе во время обеда и между уроками, в то время как 73 процента выступили против такой политики.

В новой статье исследователи обнаружили, что, когда школы впервые внедрили пакеты, количество отстранений от занятий, как правило, росло, а учащиеся сообщали о снижении своего самочувствия, но эти тенденции не изменились.&это длится недолго, и со временем дисциплина нормализуется до исходного уровня, а благосостояние повышается.

Анализ имеет некоторые ограничения, пишут исследователи. Результаты тестов и опросов не обязательно отражают все последствия введения ограничений на использование телефона. И даже в тех школах, где система pouch применялась дольше всего, исследователи располагали данными не более чем за три года после внедрения. Кроме того, в некоторых школах используются другие формы ограничения использования телефонов, которые могут иметь иные последствия, чем использование кармашков.

«Оценка долгосрочных последствий телефонных ограничений и сравнение альтернативных вариантов политики являются важными приоритетами, поскольку школы продолжают экспериментировать с подходами к управлению цифровым доступом», — пишут исследователи.