Голос матери, по-видимому, стимулирует развитие речи у недоношенных детей

У детей, родившихся слишком рано, по-видимому, более прочные связи в одной из основных областей мозга, отвечающей за обработку языка, если они регулярно слышали, как их мать читала им сказки, находясь в реанимации.

Согласно результатам первого рандомизированного контролируемого исследования этого простого метода, прослушивание записей голоса матери недоношенным детям может способствовать более быстрому развитию их мозга. В конечном итоге такой подход может улучшить развитие речи у недоношенных детей.

Недоношенность связана с изменениями в структуре мозга, что, в свою очередь, приводит к трудностям с речью, что иногда негативно сказывается на коммуникативных способностях и успеваемости в будущем. Звук голоса матери и её сердцебиение могут стимулировать развитие нейронных путей, связанных со слухом и языком. Однако родители не всегда могут находиться рядом с ребёнком или держать его на руках в неонатальном отделении.

Реклама

Чтобы выяснить, можно ли имитировать их присутствие с помощью записи, Кэтрин Трэвис из Медицинского центра Вейл Корнелл в Нью-Йорке и ее коллеги зарегистрировали 46 недоношенных детей, родившихся между 24 и 31 неделями беременности, пока они находились в отделении интенсивной терапии для новорожденных.

Матери записывали на видео, как они читают отрывки из детской книги «Медвежонок по имени Паддингтон». Затем половине младенцев дважды в час с 22:00 до 6:00 проигрывался 10-минутный аудиофрагмент, что увеличивало время общения ребёнка с голосом матери в среднем на 2,7 часа в день, примерно до предполагаемой даты родов. Остальные младенцы получали тот же уход, но без аудиозаписей.

После рождения младенцев им провели два вида МРТ, которые показали, насколько организованы и взаимосвязаны нейронные сети их мозга. Сканирование показало, что у тех, кто слышал голос матери ночью, связи в левом дугообразном пучке и вокруг него, одной из основных областей, отвечающих за обработку речи, были более прочными и организованными. По словам Трэвиса, он был более зрелым. «Его структура больше похожа на ту, которую мы ожидаем увидеть у более старшего или более развитого младенца».

Результаты сканирования также указывают на то, что это созревание может быть обусловлено усиленной миелинизацией — образованием жировых оболочек, которые изолируют нервные волокна и способствуют более быстрой и эффективной передаче сигналов по мозгу. «Миелинизация — ключевой аспект здорового развития мозга, особенно в путях, отвечающих за коммуникацию и обучение», — говорит Трэвис.

Предыдущие исследования связывали задержки развития этих областей мозга с трудностями в развитии речи и обучении в будущем. Новые результаты указывают на то, что целенаправленное речевое воздействие может способствовать улучшению этих результатов.

Но есть ли что-то уникально важное в том, что младенцы слышат голос своей матери, а не чей-либо ещё? Это исследование не дало ответа на этот вопрос, но предыдущие исследования показали, что младенцы начинают слышать примерно с 24-й недели беременности, и считается, что постоянное воздействие голоса матери в утробе матери объясняет, почему они предпочитают его другим голосам после рождения. «Это самый знакомый и биологически значимый голос для младенца», — говорит Трэвис. «Поскольку этот голос так хорошо усвоен ещё до рождения, он может быть особенно интересен для развивающегося мозга».

Тем не менее, по её словам, вариативность речи также важна для развития языка, поэтому вполне возможно, что речь других лиц, осуществляющих уход, может дать аналогичные преимущества. Команда намерена изучить эту идею в будущих исследованиях.

Вмешательство простое и может быть легко интегрировано в систему ухода. Однако Дэвид Эдвардс из Детской больницы Эвелины в Лондоне предупреждает, что результаты не следует интерпретировать слишком поверхностно. «Выборка очень мала, и я думаю, что необходимы дополнительные контрольные группы — другие источники речи, другие формы слуховой стимуляции, другие формы повышенной стимуляции», — говорит он.

Трэвис и её команда теперь надеются подтвердить результаты в более масштабных исследованиях, в том числе на детях с более слабым здоровьем. Они также будут наблюдать за участниками, чтобы выяснить, приведут ли наблюдаемые различия в работе мозга к значимым улучшениям в развитии языковых и коммуникативных навыков по мере их взросления.

Границы в нейронауке человека DOI: 10.3389/fnhum.2025.1673471

Источник: www.newscientist.com