В связи с 75-летием Школы гуманитарных, художественных и социальных наук декан Агустин Райо размышляет о том, как искусственный интеллект меняет высшее образование и почему дисциплины Школы продолжают оставаться центральными в миссии MIT. 
«Укрепление гуманитарных наук в MIT — это не отступление от нашей основной миссии, а способ гарантировать, что наше техническое лидерство продолжит играть важную роль в мире», — говорит декан факультета социальных и гуманитарных наук Агустин Райо. Фото: Брайс Викмарк
Школа гуманитарных, художественных и социальных наук Массачусетского технологического института (SHASS) была основана в 1950 году в ответ на «новую эру, возникшую в результате социальных потрясений и катастроф войны», как было изложено в докладе Комитета Льюиса 1949 года.
В докладе подчеркивалась роль и ответственность Массачусетского технологического института (MIT) в новой ядерной эпохе, что требовало усиления подлинной «интеграции» научных и технических тем с гуманитарными исследованиями и преподаванием. Только таким образом, как писала комиссия, MIT сможет решать «самые сложные и запутанные проблемы, стоящие перед нашим поколением».
В честь 75-летия факультета социальных и гуманитарных наук декан Агустин Райо отвечает на вопросы о том, почему необходимость развития у студентов широкого кругозора и понимания человеческой природы так же актуальна, как и прежде, учитывая насущные проблемы в условиях новой технологической революции.
В: Многие университеты реагируют на появление искусственного интеллекта, запуская новые технические программы или обновляя учебные планы. Вы предположили, что изменения гораздо глубже. Почему?
А: Искусственный интеллект меняет не только способы обучения студентов, но и все аспекты общества. Рынок труда переживает кардинальные изменения, переворачивая традиционные пути к финансовой стабильности. И ИИ меняет то, как мы наполняем свою жизнь смыслом: как мы строим отношения, как мы концентрируемся и чем мы любим заниматься.
В итоге, самый важный вопрос, который должны задать себе университеты, — это не то, как адаптировать нашу педагогику к ИИ (хотя этот вопрос, безусловно, необходимо решить). Самый важный вопрос, который мы должны задать себе, — это как обеспечить образование, которое принесет реальную пользу студентам в эпоху ИИ.
Нам необходимо обеспечить, чтобы университеты предоставляли студентам инструменты, необходимые им для достижения финансовой стабильности и построения осмысленной жизни.
Нам необходимо выпускать студентов с гибким и широким кругозором. Нам нужны студенты, способные не только эффективно выполнять задачи, но и умеющие оценивать, какие из них действительно стоят выполнения. Нам нужны студенты, обладающие моральными принципами и понимающие, как устроен мир во всей его политической, экономической и человеческой сложности. Нам нужны студенты, умеющие критически мыслить и обладающие превосходными коммуникативными и лидерскими качествами.
В: Какую роль играют гуманитарные, художественные и социальные науки в подготовке студентов MIT к этому будущему?
А: Они необходимы и по праву являются неотъемлемой частью образования в MIT: MIT уже давно требует от своих студентов, обучающихся по программам бакалавриата, пройти как минимум восемь курсов по дисциплинам гуманитарных и социальных наук для получения диплома.
Такие области, как философия, политология, экономика, литература, история, музыка и антропология, имеют решающее значение для развития тех аспектов нашей жизни, которые по своей сути являются человеческими — тех аспектов, которые не будут заменены искусственным интеллектом.
Они имеют решающее значение для развития критического мышления и моральных принципов. Они имеют решающее значение для понимания людей — наших ценностей, институтов, культур и способов мышления. Они имеют решающее значение для воспитания студентов, обладающих широким кругозором и понимающих, как устроен мир. Они имеют решающее значение для воспитания студентов, обладающих отличными коммуникативными навыками и способных описывать свои проекты — и свою жизнь — таким образом, чтобы наделить их смыслом.
Наши студенты это понимают. Вот как выразился один из них: «Инженерное дело дает мне инструменты для измерения мира; гуманитарные науки учат меня его интерпретировать. Этот баланс сформировал как мой подход к науке, так и причины, по которым я ею занимаюсь». (Полное интервью здесь.)
В: Некоторые опасаются, что акцент на гуманитарных науках может снизить технологическое превосходство MIT. Как вы отвечаете на эти опасения?
А: Я думаю, что верно обратное.
MIT является важным двигателем социальной мобильности в Соединенных Штатах и катализатором предпринимательства, которое принесло миллиарды долларов в американскую экономику. Это неразрывно связано с тем, что мы являемся техническим учебным заведением, которое объединяет самых талантливых студентов страны — независимо от социально-экономического положения — и превращает их в следующее поколение ведущих научных и инженерных лидеров нашей страны.
MIT играет невероятно важную роль в нашей стране. Поэтому меньше всего мне хочется вмешиваться в наш секретный рецепт успеха.
Но я также думаю, что эпоха искусственного интеллекта заставляет нас переосмыслить, что значит быть первоклассным инженером.
Подумайте об искусственном интеллекте как таковом. Проблемы, с которыми мы сталкиваемся, не ограничиваются только техническими аспектами. Не менее важны такие вопросы, как предвзятость, подотчетность, управление и социальное воздействие автоматизации. Понимание этих аспектов помогает технологам проектировать более совершенные системы и предвидеть реальные последствия.
Укрепление гуманитарных наук в MIT — это не отступление от нашей основной миссии, а способ гарантировать, что наше техническое лидерство продолжит играть важную роль в мире.
В: Какие изменения внедряет MIT SHASS для поддержки этой концепции?
А: Сейчас происходит много всего!
Мы запустили проект MIT Human Insight Collaborative (MITHIC) с целью укрепления исследований в области гуманитарных, художественных и социальных наук, а также углубления сотрудничества с коллегами по всему Массачусетскому технологическому институту.
Мы формируем программу обучения в бакалавриате таким образом, чтобы каждый студент MIT был вовлечен в решение важнейших социальных вопросов, определяющих наше время, от устойчивости демократии до изменения климата и этики новых технологий.
Мы укрепляем связи посредством таких инициатив, как создание совместных преподавательских должностей с Колледжем вычислительной техники им. Шварцмана при Массачусетском технологическом институте (MIT Schwarzman College of Computing, SCC). А недавно мы запустили новую магистерскую программу по музыкальным технологиям и вычислительной технике совместно со Школой инженерии.
Мы сотрудничаем с SERC (Центром социальной и этической ответственности в сфере вычислительной техники при Школе компьютерных наук) для разработки новых курсов, посвященных взаимосвязи вычислительной техники и вопросов, ориентированных на человека, таких как этика.
Мы поднимаем гуманитарные науки на новый уровень — ради них самих и как пространство для экспериментов, объединяя студентов, преподавателей и партнеров для изучения новых форм исследований, преподавания и взаимодействия с общественностью.
Для SHASS наступил очень волнующий период.
Источник: news.mit.edu
