Именно так высказалась одна мама на моё летнее интервью об ЕГЭ.
Два месяца с начала учебного года я слышу то же самое от коллег. И чего уж кривить душой, вижу и на своих занятиях.
Учить современных детей в классическом понимании становится теперь невозможно.
Мы объясняем, повторяем, раскладываем на шаги, показываем визуально — а они забывают уже на следующий день.
Но не потому что ленятся. А потому что их мозг работает по-другому.
Что происходит?
Перерыв тонны уже имеющихся исследований, получила вот такие выводы. Неутешительные.
1) Рабочая память не удерживает связку из нескольких элементов.
У ребёнка просто обрывается цепочка «понял ? применил ? запомнил».
Ещё вчера он решал квадратные уравнения, сегодня — как будто впервые их видит.
2) Ассоциативные связи ослаблены.
Мы привыкли учить через смысл и образы:
«На что похожа перевернутая парабола? На гору! Точно! А это что? Это её вершина. Значит, в этой точке достигается наибольшее значение».
Сейчас же чтобы мозгу современного ребёнка связать гору и параболу, нужно потратить ещё больше усилий.
Воображения как функции удержания образа у детей почти нет.
Они не могут «достроить» картинку в голове — и информация не закрепляется.
3) Фокус внимания стал реактивным.
Короткие видосики из Тиктока научили мозг реагировать, а не направлять внимание.
Без мгновенного стимула материал воспринимается как шум.
4) Короткие стимулы вытесняют глубинное понимание.
Нейропластичность работает в обе стороны: мозг адаптируется к тому, что повторяется чаще.
Если 10 000 раз в день он обрабатывает короткие видео, он теряет способность к длинному мышлению.
На уровне физиологии мозг современных детей не способен к обучению.
И вот что самое важное.
Мозг учится тогда, когда получает вознаграждение за усилие. Но эта связка у современных детей нарушена.
Дофаминовая система детей приспособилась искать внешние стимулы, вместо того чтобы получать вознаграждение за внутренние усилия.
Мы в новой реальности. Где «учить» больше не значит «объяснять».
Теперь это постоянное восстановление нейронных связей, разрушенных скоростью среды.
И да — это ад и тупик. Если пытаться действовать по старым правилам.
Но если признать реальность, можно начать искать из него выход.
А он есть.
Киньте любой стикер — соберём 50, покажу, как учить в мире, где мозг больше не хочет напрягаться.
Источник: vk.com
Источник: ai-news.ru
